Infantil y 1º ciclo de primaria

RAMÓN PREOCUPÓN

1.       FICHA BIBLIOGRÁFICA 

o        Título: RAMÓN PREOCUPÓN 

o        Autor/a: Anthony Browne 

o        Ilustrador/a: Anthony Browne 

o        Editorial / Colección: Fondo de Cultura Económica. Colección Los especiales de A la Orilla del Viento. 

o        Lugar y año: Londres, 2006 

o        Género: Narrativa. 

1.       ARGUMENTO (Breve resumen)

 Este cuento narra la historia de un Ramón, un niño que no podía dormir por las noches, porque se preocupaba de muchas cosas (los zapatos, los sombreros, las nubes, …) sus padres le decían que eso era normal que no se preocupara, pero él seguía preocupándose, hasta que un día durmió en casa de su abuela y ésta le dio un “quitapesar” para que le contará sus preocupaciones y lo pusiera debajo de su almohada y así Ramón se da cuenta de que no debe preocuparse más. 

RECOMENDACIONES    

o        Edad: de 3 a 6 años. 

o        Este cuento es bueno para trabajar los miedos que suelen tener los niños a la hora de ir a dormir y que no le dejan conciliar el sueño. También nos sirve para trabajar valores como compartir, ya que Ramón hizo muñecos para todos sus amigos, para que ellos también pudieran dormir. 

o        Además se puede aprovechar para trabajar otras culturas ya que los “quitapesares” son muñecos que empezaron a hacer los niños de Guatemala. 

1.       COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un cuento muy práctico y con el cual los niños pequeños se indentifican rápidamente ya que trata los problemas de la niñez, concretamente los miedos. Además los muñecos “quitapesares” se pueden comprar y llevarlos al aula para que los niños los vean e incluso utilizarlos para realizar actividades con ellos o para dar seguridad afectiva y emocional a nuestros alumnos.

 

ROBO EN FORESTA

ROBO EN FORESTA 

FICHA BILIOGRÁFICA

• Título: Robo en Foresta

• Autor/a: Cyntia Paterson

• Ilustrador/a: Brian Paterson

• Editorial / Colección: Europa Ediciones, S.A. / Cuentos de Foresta

• Lugar y año: Madrid, 1988

• Género: Narrativa infantil

 ARGUMENTO (Breve resumen)

Al señor Topo le han robado en su tienda y Musi, Pinchi y Coni, tres animales juguetones, siguen la pista de los ladrones, unas comadrejas con la boca pegajosa de caramelo. Idean un plan para hacerse con la mercancía robada, utilizando la cabeza de un espantapájaros (una calabaza) y la ayuda de varias luciérnagas.

  RECOMENDACIONES 

Edad: Primer ciclo de primaria.

COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Lectura simple y de entretenimiento. Sus personajes son animales, personajes llamativos para los chavales en dicha etapa educativa.

 

Alberto Blanco

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

1. FICHA BILIOGRÁFICA

1.  

   • Título: El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza

   • Autor: Werner Holzwarth

   • Ilustrador/a: Wolf Erlbruch

   • Editorial / Colección: Alfaguara / Primeros lectores

   • Lugar y año: Madrid 2003

   • Género: Cuento

 

1. ARGUMENTO (Breve resumen)

La historia de este cuento comienza cuándo el topo saca la cabeza por su agujero, y se encuentra con una “caca” en la cabeza. Durante todo el cuento, el topo irá de animal en animal buscando al culpable. Al final, lo encontrará con la ayuda de las moscas.

 

1. RECOMENDACIONES

Con este cuento se trabaja el ritmo de la lectura, las onomatopeyas, los animales de granja, y valores como el respeto a los demás, y la búsqueda de la verdad

1. Edad: Es ideal para todos los alumnos de 3 a 6 años.

2. Adecuado para trabajar…: los valores del respeto hacía los demás y la búsqueda de la verdad.

3. COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un gran clásico de la literatura infantil Editado en varios idioma y diferentes formato. Para mí es uno de los mejores libros de la literatura infantil. Con este libro se hace reír a pequeños y a mayores.

Lo ideal para contar este cuento es dramatizar las voces de los diferentes animales.

Es un libro que desde que lo conozco siempre he llevado en mi maleta mágica, llevó y llevaré

¡QUÉ GRAN LIBRO!

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

BERTA

BERTA

 

FICHA BILIOGRÁFICA

• Título: Berta
• Autor/a: Magda Labarga
• Ilustrador/a: Ximena Maier
• Editorial / Colección: Oxford / El árbol de la lectura
• Lugar y año: Madrid, 2010
• Género: Narrativa infantil

 

ARGUMENTO (Breve resumen)

Berta se encuentra sola en su habitación y se aburre. Su madre trabaja fuera, su padre en casa con ordenadores. Berta se siente sola. Le entra la curiosidad: el pis, la taza del váter, el lavabo, la bañera, las paredes del servicio… y…

 

 RECOMENDACIONES 

Edad: 6 años y…

COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Un libro encantador, sencillo de escuchar, sencillo de leer y sencillo de mensaje.

 

Alberto Blanco

¡DEBAJO DE LA CAMA!

1. FICHA BIBILOGRÁFICA

• Título: ¡DEBAJO DE LA CAMA!
• Autor/a: David Wood
• Ilustrador/a: Richard Fowler
• Editorial / Colección: La Galera
• Lugar y año: Barcelona, 2005
• Género: Narrativa. 

1. ARGUMENTO (Breve resumen)

Un osito despierta a su papá para contarle que hay un monstruo debajo de la cama. Su papá no le hace caso repitiéndole continuamente que se vaya a dormir. Pero el osito consigue convencerle y decirle que el monstruo no está debajo de su cama sino debajo de la cama de papá y mamá. Cuando el padre mira debajo de la cama… ¡Aaahhhhhh! ¿Qué se encontrará?

RECOMENDACIONES  

• Edad: A partir de 3 años.
• Adecuado para trabajar: Los miedos de los niños, los monstruos, animales fantásticos e imaginarios. Se puede aprovechar para contarlo en Hallowen.

      COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un cuento muy divertido que gusta tanto a pequeños como a grandes. Los peques no paran de gritar al ver la sorpresa que se esconde en la última página y sorprendentemente te piden que lo cuentes una y otra vez.

Esta no es una historia más sobre osos. Este no es un libro más sobre l

Abuelos

Abuelos

1. FICHA BILIOGRÁFICA

• Título: Abuelos
• Autor/a: Chema Heras
• Ilustrador/a: Rosa Osuna
• Editorial / Colección: Kalandraka / Libros para soñar
• Lugar y año: Pontevedra 2006
• Género: Cuento

 

1. ARGUMENTO (Breve resumen)

Este cuento es una gran historia de amor entre una pareja de abuelos: Manuel y Manuela.

La historia comienza cuando Manuel se entera de que por la noche en su pueblo habrá fiesta con orquesta. Corriendo va a su casa y le dice a Manuela que se arregle, para ir a bailar. Manuela le va poniendo miles de excusas a Manuel para no ir a la fiesta porque se ve mayor y no lo asume. Al final, Manuela decide que tienen que ir porque los dos han envejecido conjuntamente y se siguen queriendo igual que al principio.

 

1. 3.     RECOMENDACIONES 

Con  este cuento se trabajan valores como: el respeto hacia los mayores, el amor incondicional hacia las personas queridas, los defectos y virtudes de las personas.

1. 4.     Edad: Es ideal para 5 años de educación infantil y para 1º de primaria 
2. 5.     Adecuado para trabajar…: los valores arriba citados: el respeto hacia los mayores, el amor incondicional hacia las personas queridas, los defectos y virtudes de las personas. 
3. 6.      COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es uno de los mejores libros que he leído por el texto tan bonito que tiene, por el juego de palabras. Porque compara a los abuelos con el sol y la luna de una forma preciosa, y sobre todo porque trata el tema de cómo envejecer con sabiduría es bello. (¡Qué se lo digan a mi compañera Victoria (maestra del cole), que la primera vez que me escucho contar el cuento lloró de la emoción, y cuando se lo contó a sus alumnos también se emocionó)

ESTE ES UN GRAN CUENTO TAMBIÉN PARA REGALAR A ALGUN AMIGO O AMIGA CUANDO VAYAN A SER ABUELOS.

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

AUNQUE PAREZCA MENTIRA

AUNQUE PAREZCA MENTIRA

1.  FICHA BIBLIOGRÁFICA DE: “AUNQUE PAREZCA MENTIRA”. 

(Libro obligatorio del 2º trimestre para 2º de Primaria)  

o        Título: Aunque parezca mentira

o        Autor/a: Ana María Machado

o        Ilustrador/a: José María Lavarello

o        Editorial / Colección: Anaya

o        Lugar y año: Madrid- 2000

o        Género: Narrativa 

 

2.  ARGUMENTO (Breve resumen)

Pedro tiene un compañero muy especial: vuela, es negro, con cuernos, flores de colores bordadas… Su familia cree que se trata de una broma o de algo que se ha inventado. Hasta su abuela pone mala cara cuando le oye contar ciertas cosas…

3.  RECOMENDACIONES 

·         Edad: Para 2º de Primaria (6 y 7 años)

·         Adecuado para trabajar : la imaginación, la fantasía y los amigos imaginarios.

 4.  COMENTARIOS/OBSERVACIONES

Este libro tiene un cuadernillo de actividades para:

      Antes de leer: para pensar sobre el libro que vas a empezar a leer.

            Mientras lees: te acompañará para que lo disfrutes más.

            Después de leer: te ayudará a reflexionar y a que lo recuerdes mejor.

                                                   Ficha realizada por: Almudena Aniceto

!Porque te quiero tanto!

1. FICHA BIBLIOGRÁFICA

• Título: ¡PORQUE TE QUIERO TANTO!
• Autor/a: Guido van Genechten.
• Ilustrador/a: Guido van Genechten.
• Editorial / Colección: Edelvives.
• Lugar y año: Bélgica, 2003.
• Género: Narrativa. 

1. ARGUMENTO (Breve resumen)

 Este cuento narra la historia de un pequeño oso polar que sabe muchas cosas pero algunas no las comprende bien, sabía donde se escondían los peces, pero no sabía porque era de color blanco y no azul o verde… y por eso pregunta a su mamá, pero ella tampoco supo explicarle bien porque eran de color blanco pero algo si que sabía y es que quería a osito fuese del color que fuese.

1. RECOMENDACIONES  

• Edad: de 3 a 5 años.
• o        Este cuento es bueno para trabajarlo en invierno y sobre todo en un día que haya nevado, ya que habla de cómo se forma la nieve, también es útil para trabajar sobre el Polo Norte (los animales que allí viven, las costumbres...) y como no sirve para trabajar los sentimientos, en este caso el amor de una madre a un hijo.
• Además se puede aprovechar para trabajar las texturas, en este caso suave, ya que el osito pequeño se puede tocar porque esta hecho de pelito suave blanco en todas las hojas del cuento, a los niños les gusta tocarlo. 

1. 1.       COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un cuento muy bonito y tierno, que no solo habla de las preguntas que suelen hacer los niños más pequeñitos, que están en edad de descubrir en investigar, sino que además habla del amor incondicional de una madre, quizá esta parte la entiendan menos los niños, pero el adulto que lee este libro a su hijo estoy segura de que lo entenderá perfectamente y creerá un momento de unión con su pequeño. 

La importancia de las familias

DE LA IMPORTANCIA DE LAS FAMILIAS Pensando y analizando los diferentes factores que pueden incidir en la motivación a la lectura de la que hablábamos en una de las sesiones pasadas, a mi me gustaría destacar la importancia que cobran en dicha motivaciñon los miembros de la familia directa. Es cierto que entre los infantiles resulta quizá más fácil atraer su atención y convertir un relato o un cuento en algo mágico; y conforme crecen y aumentan su edad resulta más complejo porque sus intereses van cambiando y se orientan hacia otros caminos diferentes a la literatura y la lectoescritura (la televisión, internet, ...) Hablábamos en la citada sesión del papel que cobran los maestros en este momento y de la importancia de potenciar las bibliotecas de los centros educativos; pero yo aún creo que hay que extenderse más. Es en la primaria (y desde las edades infantiles) cuando se debe contar con la ayuda de las familias, haciéndoles entender la importancia de su papel trasmisor. Si un niño/a comparte con su madre, con su padre, con un abuelo… un momento para contar, leer y disfrutar un cuento o una historia, si la lectura se vive en casa y se trasmite el disfrute con la misma, el niño/a incorporará a su escala de valores y en el lugar que le corresponde la literatura en su amplio abanico de posibilidades y practicará más la actividad placentera de leer y emplear su tiempo de ocio en dicha actividad. El problema surge siempre en la falta de tiempo; cuando citamos a las familias y les explicamos la importancia de compartir tiempo juntos, de dedicar un ratito diario o al menos en el fín de semana a leer un cuento, muchas familias expresan su descontento porque no disponen de tiempo suficiente para poder realizar este tipo de actividades. Las dificultades para conciliar la vida laboral y familiar. ¿Qué opinión os merece compañeros? Marga.

CUENTOS POPULARES EN INFANTIL.

 

CUENTOS POPULARES EN INFANTIL.

A la hora de seleccionar el cuento, el maestro de EI debe buscar el tipo de literatura adecuada desde razones psicológicas, pedagógicas y socioculturales. Teniendo esto en cuenta, surge el interrogante de si se deben contar y utilizar o no en la EI los cuentos populares.

Somos conscientes que los cuentos populares al estar narrados e inventados en otro tiempo ponen de manifiesto no sólo formas de ver la vida de entonces, sino que airean una serie de valores propios del momento histórico y que pueden chocar frontalmente con las intenciones educativas de hoy.

Pero, a pesar de ello, los cuentos populares se deben contar ya que son cuentos con una gran riqueza cultural y son conocidos por toda la sociedad . En ellos siempre gana “el bueno” y siempre gustan si se conserva su misma estructura ya que todos tienen un mismo esquema.

Os animo a que utilicéis en el aula “cuentos de siempre” y echéis un vistazo a la colección de cuentos tradicionales que tiene la editorial Kalandraka. Son originales adaptaciones de cuentos populares como Garbancito , La ratita presumida, El gato con botas, Los siete cabritillos… que conjugan el sabor tradicional con el mundo actual.

Noelia

 

LOS BUENOS CUENTOS NOS HACEN SOÑAR

Los maestros tenemos que hacer que los sueños se hagan realidad para nuestros alumnos y alumnas. ¿Y cómo podemos hacer que esos sueños se hagan realidad? A través de los cuentacuentos que nosotros hacemos para ellos en el colegio. Un buen cuento para hacer realidad los sueños de nuestros alumnos y alumnas es: “Papa, por favor, consígueme la luna”, de editorial Kalandraka. El argumento de este cuento es que un papa, por unas horas, hace que el sueño de su hija Mónica se haga realidad: Conseguir la luna. Adonde quiero llegar con esto. Pues, a la reflexión, de que contando y transmitiendo buenos cuentos, podemos hacer que nuestros alumnos hagan realidad por un pequeño tiempo sus deseos, es decir, hacer volar su imaginación. A lo largo, de este curso iré poniendo mis cuentos favoritos de educación infantil, que yo tengo en mi maleta y cabeza, y con los que creo que se pueden formar buenos lectores. Además, os invito, a qué vosotros también recomendéis cuentos, que creáis que son fundamentales en Educación Infantil.

Rocío Varela