Blogia

Blog de Literatura Infantil y Juvenil

DEJAD QUE LOS NIÑOS SE ACERQUEN A LOS LIBROS

DEJAD QUE LOS NIÑOS SE ACERQUEN A LOS LIBROS

 

Existen libros específicos para cada etapa de la infancia, pero hay que dejar claro que cualquier libro, sin ser específico, puede ser válido, ya que pueden permitirles abrir miras y ventanas nuevas, y desconocidas.

 

A través de diferentes libros, en principio no clasificados para su edad, los niños pueden recibir estímulos e información que o bien les despierte la curiosidad o bien les satisfaga la misma.

 

¿No es cierto que una enciclopedia temática sobre animales, lugares, vehículos… les atrae enormemente?

 

No es la primera ni última vez que un niño se acerca a los libros, se embarca en la aventura de escudriñar lo que esconden los libros que hay en su casa, los libros de papá y mamá, para ojearlos, pasando su mirada inquieta por los dibujos, por las fotos e ilustraciones en general, recreándose con ellos, familiarizándose con el texto, con la estructura del libro, con el contenido,…, buscando en ocasiones a un adulto que le cuente o le explique aquello que tanto le ha llamado la atención.

 

Estos niños, más adelante, cuando de verdad necesiten buscar información para sus trabajos escolares o satisfacer su curiosidad y sus dudas, sabrán donde buscar y hacerlo con destreza.

 

Por todo esto, es sumamente importante que los libros estén a su alcance, los suyos y los de los “otros”.

 

Para conseguir un buen uso de los libros y evitar el miedo al “destrozo”, hay que transmitirle al niño, desde pequeño, amor y mimo hacia ellos.

 

  • Evitar, en primer lugar, tratar los libros propios del niño como simples juguetes que se guardan amontonados en cualquier cajón, al lado de la pelota, del coche, de la muñeca,… Todo libro se merece un lugar privilegiado, una estantería abierta y de fácil acceso.

 

En la habitación infantil son muy prácticas las estanterías que permitan exponer la portada del libro.

 

  • Transmitir como adultos el placer y la necesidad de conocer a través de la lectura, incitando a la curiosidad, mostrando admiración por aquello que pueda interesar a nuestros hijos.

 

  • Ser nosotros el ejemplo vivo del comportamiento del niño, por lo que si queremos respeto por el libro, somos los que tenemos que demostrar ese mimo, ese cuidado, ese amor hacia el tesoro del saber. ¿Cómo se le va a ocurrir a nuestro “cachorro” desgraciarnos uno de nuestras joyas? Lo cuidará como oro en paño. Y, seguros nosotros de esto, los dejaremos a su alcance.

 

  • Acudir a las librerías, de vez en cuando, por el gusto de ojear las últimas novedades, lo más vendidos, los clásicos,… al igual que a menudo salimos a ver ropa, escaparates, por el mero hecho de mirar. Una vez que entras en la librería ¡seguro que alguno cae!, seguro que alguno le llamará tanto la atención al niño que nos pedirá que por favor que se lo compremos. ¿No es verdad que a veces nos solicitan la compra de algún juguete que descubren cuando hacemos la compra en el hipermercado?

 

Si decidimos visitar lugares como la Casa del Libro, Fnac, Dideco, Crisol,… (que nos permiten el ojeo y la lectura in situ) ¿nuestro hijo nos pedirá un libro? ¡Qué gozada!

 

No perdamos la ocasión. Quizás la compra del mismo nos puede suponer no poder ¿tomar un refresco?... ¡No hay color! ¿Libro? ¿Refresco? Un libro es para toda la vida y un refresco es una sensación momentánea en el paladar que podremos saborear más tarde en casa, frente a la lectura del mismo.

 

  • Visitar las bibliotecas locales, bibliobús, hasta la propia Biblioteca Nacional, con el fin de dar a conocer a nuestros hijos la posibilidad de acceder al libro de forma gratuita. Que se recreen en el rincón o espacio de literatura infantil de las bibliotecas públicas, con muebles y enseres apropiados a su edad, y en los que en ocasiones se desarrollan animaciones o cuentacuentos.

 

  • Asistir a las diferentes ferias del libro que se celebran a lo largo del año, tanto en su población como en los alrededores. Brindándonos la ocasión no sólo de acercarnos a los libros y comprobar que los escritores, presentes en ellas, son reales, de carne y hueso, que existen de verdad, sino también de compartir una mañana agradable de paseo con nuestra familia. La feria del libro viejo y de ocasión es recomendable pues en ella se pueden encontrar ediciones antiquísimas, de siglos pasados, cuya portada ajada y de hojas amarillentas y de precio en moneda antigua desconocida para el niño, pueden hacer la delicia de nuestros sentidos.

 

 

Mª Victoria González Sánchez

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

  1. FICHA BILIOGRÁFICA

  1.  
    • Título: El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza

    • Autor: Werner Holzwarth

    • Ilustrador/a: Wolf Erlbruch

    • Editorial / Colección: Alfaguara / Primeros lectores

    • Lugar y año: Madrid 2003

    • Género: Cuento

 

  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

La historia de este cuento comienza cuándo el topo saca la cabeza por su agujero, y se encuentra con una “caca” en la cabeza. Durante todo el cuento, el topo irá de animal en animal buscando al culpable. Al final, lo encontrará con la ayuda de las moscas.

 

  1. RECOMENDACIONES

Con este cuento se trabaja el ritmo de la lectura, las onomatopeyas, los animales de granja, y valores como el respeto a los demás, y la búsqueda de la verdad

  1. Edad: Es ideal para todos los alumnos de 3 a 6 años.

  2. Adecuado para trabajar…: los valores del respeto hacía los demás y la búsqueda de la verdad.

  3. COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un gran clásico de la literatura infantil Editado en varios idioma y diferentes formato. Para mí es uno de los mejores libros de la literatura infantil. Con este libro se hace reír a pequeños y a mayores.

Lo ideal para contar este cuento es dramatizar las voces de los diferentes animales.

Es un libro que desde que lo conozco siempre he llevado en mi maleta mágica, llevó y llevaré

¡QUÉ GRAN LIBRO!

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

BERTA

BERTA

 

FICHA BILIOGRÁFICA

  • Título: Berta
  • Autor/a: Magda Labarga
  • Ilustrador/a: Ximena Maier
  • Editorial / Colección: Oxford / El árbol de la lectura
  • Lugar y año: Madrid, 2010
  • Género: Narrativa infantil

 

ARGUMENTO (Breve resumen)

Berta se encuentra sola en su habitación y se aburre. Su madre trabaja fuera, su padre en casa con ordenadores. Berta se siente sola. Le entra la curiosidad: el pis, la taza del váter, el lavabo, la bañera, las paredes del servicio… y…

 

 RECOMENDACIONES 

Edad: 6 años y…

COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Un libro encantador, sencillo de escuchar, sencillo de leer y sencillo de mensaje.

 

Alberto Blanco

¡DEBAJO DE LA CAMA!

  1. FICHA BIBILOGRÁFICA
  • Título: ¡DEBAJO DE LA CAMA!
  • Autor/a: David Wood
  • Ilustrador/a: Richard Fowler
  • Editorial / Colección: La Galera
  • Lugar y año: Barcelona, 2005
  • Género: Narrativa. 
  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

Un osito despierta a su papá para contarle que hay un monstruo debajo de la cama. Su papá no le hace caso repitiéndole continuamente que se vaya a dormir. Pero el osito consigue convencerle y decirle que el monstruo no está debajo de su cama sino debajo de la cama de papá y mamá. Cuando el padre mira debajo de la cama… ¡Aaahhhhhh! ¿Qué se encontrará?

RECOMENDACIONES  

  • Edad: A partir de 3 años.
  • Adecuado para trabajar: Los miedos de los niños, los monstruos, animales fantásticos e imaginarios. Se puede aprovechar para contarlo en Hallowen.

      COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un cuento muy divertido que gusta tanto a pequeños como a grandes. Los peques no paran de gritar al ver la sorpresa que se esconde en la última página y sorprendentemente te piden que lo cuentes una y otra vez.

Esta no es una historia más sobre osos. Este no es un libro más sobre l

Internet y nuestra forma de pensar.

Internet y nuestra forma de pensar

Internet y nuestra forma de leer

 

Internet y nuestra forma de leer.

 

Aquí vienen los enlaces sobre el artículo que comentamos en la última reunión.

¿Cambia el uso de la red nuestra forme de leer?

¿Somos más, o menos competentes?

Un buen maridaje literatura y geografía

Los alumnos de quinto B están leyendo el libro de Verne "La vuelta al mundo en 80 días"

Además de ser una novela muy entretenida, y evidentemente muy bien escrita es un recurso estupendo para ampliar nuestros conociminetos en geografía.

¿Qué otras novelas nos pueden ayudar en este campo?

Se admiten sugerencias.

Princesas olvidadas o desconocidas

Princesas olvidadas o desconocidas

1. FICHA BILIOGRÁFICA o Título: Princesas olvidadas o desconocidas o Autor/a: Philippe Lechermeier o Ilustrador/a: Rébecca Dautremer o Editorial / Colección: Edelvives o Lugar y año: Zaragoza / sexta edición mayo 2008 o Género: Álbum ilustrado

2. ARGUMENTO (Breve resumen) El título describe el argumento del cuento en sí. Es un álbum que habla de princesas olvidadas y princesas desconocidas como: Cuna, Blandina, Fasolá, Zulú Zazú, Deletrea de Eritrea, Confidente y muchas más. En dos hojas, describe a cada princesa y sus cualidades y virtudes. Además define a cada princesa con una gran frase, por ejemplo, de la princesa Blandina dice que “Soñar es contarse historias que todavía no se conocen”. En este álbum ilustrado, además de las historias de las princesas, también hay anécdotas, secretos y retratos. Hay cosas que nos hacen reír y otras cosas que nos dan miedo y otras nos hacen soñar.

3. RECOMENDACIONES Es una bonito álbum, que por sus ilustraciones tan preciosas y magníficas, invita tanto a niños/as como adultos a leer y observar sus ilustraciones, una y otra vez. Este libro trata un sin fin de valores. 4. Edad: Es ideal para alumnos/as de 2º ciclo de primaria: de 8 a 10 años 5. Adecuado para trabajar…: los valores de la amistad, del gusto por la lectura y la escritura, la música, los viajes, el baile, el amor, los olvidos. 6. COMENTARIOS / OBSERVACIONES Es un libro, que deberían de tener todos los niños y niñas en su biblioteca de casa: ¿Por qué? Por sus grandes ilustraciones, sus grandes citas, porque hay princesas de todos los lugares (parece un atlas de princesas), y por los grandes valores que trabaja

 

¡UN MARAVILLOSO LIBRO!

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

Abuelos

Abuelos

  1. FICHA BILIOGRÁFICA
  • Título: Abuelos
  • Autor/a: Chema Heras
  • Ilustrador/a: Rosa Osuna
  • Editorial / Colección: Kalandraka / Libros para soñar
  • Lugar y año: Pontevedra 2006
  • Género: Cuento

 

  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

Este cuento es una gran historia de amor entre una pareja de abuelos: Manuel y Manuela.

La historia comienza cuando Manuel se entera de que por la noche en su pueblo habrá fiesta con orquesta. Corriendo va a su casa y le dice a Manuela que se arregle, para ir a bailar. Manuela le va poniendo miles de excusas a Manuel para no ir a la fiesta porque se ve mayor y no lo asume. Al final, Manuela decide que tienen que ir porque los dos han envejecido conjuntamente y se siguen queriendo igual que al principio.

 

  1. 3.     RECOMENDACIONES 

Con  este cuento se trabajan valores como: el respeto hacia los mayores, el amor incondicional hacia las personas queridas, los defectos y virtudes de las personas.

  1. 4.     Edad: Es ideal para 5 años de educación infantil y para 1º de primaria 
  2. 5.     Adecuado para trabajar…: los valores arriba citados: el respeto hacia los mayores, el amor incondicional hacia las personas queridas, los defectos y virtudes de las personas. 
  3. 6.      COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es uno de los mejores libros que he leído por el texto tan bonito que tiene, por el juego de palabras. Porque compara a los abuelos con el sol y la luna de una forma preciosa, y sobre todo porque trata el tema de cómo envejecer con sabiduría es bello. (¡Qué se lo digan a mi compañera Victoria (maestra del cole), que la primera vez que me escucho contar el cuento lloró de la emoción, y cuando se lo contó a sus alumnos también se emocionó)

ESTE ES UN GRAN CUENTO TAMBIÉN PARA REGALAR A ALGUN AMIGO O AMIGA CUANDO VAYAN A SER ABUELOS.

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

AUNQUE PAREZCA MENTIRA

AUNQUE PAREZCA MENTIRA

1.  FICHA BIBLIOGRÁFICA DE: “AUNQUE PAREZCA MENTIRA”. 

(Libro obligatorio del 2º trimestre para 2º de Primaria)  

o        Título: Aunque parezca mentira

o        Autor/a: Ana María Machado

o        Ilustrador/a: José María Lavarello

o        Editorial / Colección: Anaya

o        Lugar y año: Madrid- 2000

o        Género: Narrativa 

 

2.  ARGUMENTO (Breve resumen)

Pedro tiene un compañero muy especial: vuela, es negro, con cuernos, flores de colores bordadas… Su familia cree que se trata de una broma o de algo que se ha inventado. Hasta su abuela pone mala cara cuando le oye contar ciertas cosas…

3.  RECOMENDACIONES 

·         Edad: Para 2º de Primaria (6 y 7 años)

·         Adecuado para trabajar : la imaginación, la fantasía y los amigos imaginarios.

 4.  COMENTARIOS/OBSERVACIONES

Este libro tiene un cuadernillo de actividades para:

      Antes de leer: para pensar sobre el libro que vas a empezar a leer.

            Mientras lees: te acompañará para que lo disfrutes más.

            Después de leer: te ayudará a reflexionar y a que lo recuerdes mejor.

                                                   Ficha realizada por: Almudena Aniceto

!Porque te quiero tanto!

  1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
  • Título: ¡PORQUE TE QUIERO TANTO!
  • Autor/a: Guido van Genechten.
  • Ilustrador/a: Guido van Genechten.
  • Editorial / Colección: Edelvives.
  • Lugar y año: Bélgica, 2003.
  • Género: Narrativa. 
  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

 Este cuento narra la historia de un pequeño oso polar que sabe muchas cosas pero algunas no las comprende bien, sabía donde se escondían los peces, pero no sabía porque era de color blanco y no azul o verde… y por eso pregunta a su mamá, pero ella tampoco supo explicarle bien porque eran de color blanco pero algo si que sabía y es que quería a osito fuese del color que fuese.

  1. RECOMENDACIONES  
  • Edad: de 3 a 5 años.
  • o        Este cuento es bueno para trabajarlo en invierno y sobre todo en un día que haya nevado, ya que habla de cómo se forma la nieve, también es útil para trabajar sobre el Polo Norte (los animales que allí viven, las costumbres...) y como no sirve para trabajar los sentimientos, en este caso el amor de una madre a un hijo.
  • Además se puede aprovechar para trabajar las texturas, en este caso suave, ya que el osito pequeño se puede tocar porque esta hecho de pelito suave blanco en todas las hojas del cuento, a los niños les gusta tocarlo. 
  1. 1.       COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un cuento muy bonito y tierno, que no solo habla de las preguntas que suelen hacer los niños más pequeñitos, que están en edad de descubrir en investigar, sino que además habla del amor incondicional de una madre, quizá esta parte la entiendan menos los niños, pero el adulto que lee este libro a su hijo estoy segura de que lo entenderá perfectamente y creerá un momento de unión con su pequeño. 

POSIBLE CONSIDERACIÓN

POSIBLE CONSIDERACIÓN

 

¿Qué es lo que hace al hombre y a la mujer una persona culta?

¿Los estudios?

Puede que los estudios, en épocas ya pasadas, fueran un referente a la cultura, pero hoy los estudios universitarios o de otra índole, por lo general, profesionalizan al estudiante, dándole un carisma más técnico y poco o nada de nociones o sabiduría en humanidades. Y si fuesen los estudios con titulación o carreras universitarias, ¿por qué existen personas que, habiendo trabajado desde corta edad, sin apenas estudios escolares, en épocas pasadas, han llegado, a pesar de los errores de su expresión, a tener una cierta sapiencia más o menos amplia?

¡La lectura!

Con la lectura puedes viajar a diversos lugares, conocer sus tradiciones, su cultura, su arte, sus monumentos, su organización política,…

Con la lectura puedes llegar a descubrir tus gustos, tus intereses,…

Con la lectura puedes llegar a ser una persona más erudita, que pueda hablar y estar en diferentes ambientes, en diversos círculos de tendencias desiguales.

Con la lectura se desarrolla el sentido crítico frente a verdades absolutas o relativas, u objetividad frente a subjetividad. Un campo de acción más amplio en la libertad de pensamiento.

El mundo no se reduce a toros, fútbol, sevillanas y sexo, y a lo que otros dicen.

 

El sofisticamiento de algunos puede que no les deje percibir en el “vejete” que escribe una poesía al Santo Patrón de su pueblo más que una ñoñería lírica, pero dicha ñoñería lírica lleva implícita las lecturas que le hayan ayudado a construir su esquema poético y en él expresas sus afectos, sus creencias, su loa a la virgen o santo festejado. ¡Lectura!

La lectura forja al observador de lo que le rodea. Y, al fin y al cabo, da origen al “conocedor”.

Existen complementos a la lectura, una información que nos llega a través de la radio, de la tele, películas de cine, teatro,… que llevan en sí la propia concepción del humanismo.

Recordad: ¡Lectura!, esencia del placer y del saber.

 

Alberto.

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA SELECCIÓN DE LIBROS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA SELECCIÓN DE LIBROS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

 

DE CINCO A SIETE AÑOS

 

En estas edades, los niños desarrollan el concepto de identidad individual y su autoestima. Poseen una vida imaginativa abundante, que les ayuda a entender lo que les rodea, además experimentan terrores personales y tienen un concepto de moralidad absoluto. Desarrollan la idea de narración y la capacidad de observación y de percepción selectiva. Además comienzan con la lectura de pequeñas frases y textos, recurriendo a las ilustraciones para mejor comprensión del texto.

 

-          Tipos de textos adecuados para estas edades:

  • Textos que permitan trabajar los temores personales como por ejemplo: “Cuándo a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de reyes” de Kalandraka o “Orejas de mariposa” de Ed. Kalandraka, “Cuándo tenía miedo de la oscuridad” Ed. Corimbo
  • Textos que hablen de la importancia del ser humano y de la familia como por ejemplo: “El doctor Guau” de Ediciones Destino, “Las palabras dulces” de Editorial Corimbo, “Abuelos” de Kalandraka”.
  • Todos los cuentos clásicos que tengan un valor moral y les enseñen el arte de vivir como: “Los siete cabritillos”, “Los tres cerditos”, “Juan sin miedo”.
  • Textos que presenten la fantasía de manera verosímil como: “Pulgarcito”, “Nadarín”, “¿Dónde perdió la luna la risa?”
  • Textos con secuencia clara y unidireccional como cualquier libro de Editorial Anaya de Sopa de Letras: colección naranja.
  • Textos con trama narrativa predecible, pero con finales sorprendentes como: “Los chivos chivones” de Editorial Kalandraka
  • Textos con finales felices y justos como “La mierlita” de Editorial Kalandraka

 

-          Tipos de libros adecuados para estas edades:

  • Libros de adivinanzas, trabalenguas y retahílas: “Las adivinanzas de Gloria Fuertes”. Ed. Susaeta, “Trabalenguas para que se trabe tu lengua”. Ed. Susaeta
  • Libros ilustrados: en los que el texto vaya tomando mayor importancia frente a las ilustraciones: “Los tres bandidos” Ed. Kalandraka,  “Un fantasma con  asma” Ed. Kalandraka
  • Poesías tradicionales y de autor para ser leída en voz alta. Ejemplo: “Rimas, poesías y adivinanzas y refranes I y II”. Varios autores. Ed. Cal y Canto, “Versos de agua” Ed. Edelvives
  • Fábulas, leyendas y cuentos tradicionales. Ejemplo: “Cenicienta” Ed. Corimbo, “Ricitos de Oro y los tres osos” Ed. Corimbo, “Fábulas” Ed. Corimbo, “Fábulas de Esopo” Ed. Everest
  • Cuentos de animales maravillosos o de hadas. Ejemplo: “Soy el más fuerte” Ed. Corimbo

CLAVES PARA FORMAR BUENOS LECTORES (ALMUDENA)

CLAVES PARA FORMAR BUENOS LECTORES (ALMUDENA)

La influencia de la familia es decisiva para formar lectores que desarrollen la práctica de la lectura a lo largo de toda su vida y no sólo durante su periodo escolar. Los padres juegan un papel importante en el desarrollo de los hábitos lectores de sus hijos.

                -Buscad  un tiempo y un lugar para leer todos los días con los niñ@s.

                -Leed juntos, sobre todo en las primeras etapas. Sentaos cerca y leed para ell@s.

                -Haced de la lectura un tiempo divertido.

                -Cualquier motivo puede ser bueno para leer: preparar una excursión, conocer las reglas de un juego… Las guías turística, los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al niñ@ a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.

                -Preguntad al niñ@ por sus lecturas en casa. Si os interesáis por los libros que lee le posibilitaréis establecer conexiones, organizar la información y podréis ayudarle a ser un lector activo.

                -Cuando los niñ@s ya sepan leer, seguid compartiendo la lectura en familia. Les  gusta escuchar historias leídas en voz alta a cualquier edad, y siguen necesitando nuestro estímulo.

 

 

LOS TRES AMIGOS ” (Almudena)

LOS TRES AMIGOS

FICHA BIBLIOGRÁFICA DE: “ LOS TRES AMIGOS ”. 

(Libro obligatorio del 2º trimestre para 1º de Primaria) 

1. 

o        Título: Los tres amigos

o        Autor/a: Helme Heine

o        Ilustrador/a: Helme Heine

o        Editorial / Colección: Anaya

o        Lugar y año: 1983-grupo Anaya 2002

o        Género: Narrativa

 

 

1.        ARGUMENTO (Breve resumen)

Hay muchas granjas en el mundo, pero ninguna como “La Cochambrosa”. Allí, Paco Gallo, Juan Ratón y Lucas Gorrino viven muy a gusto y van juntos a todas partes…Les encanta charlar hasta medianoche, pero ¿qué pueden hacer para que Paco Gallo se despierte temprano a la mañana siguiente? 

1.        RECOMENDACIONES 

·         Edad: Para 1º de Primaria (6 años)

·         Adecuado para trabajar… Términos tan importantes como “la amistad”. Nos hace ver divertidas aventuras de unos personajes (Animales humanizados) a los que une la amistad, a pesar de sus diferencias.

                                                                                                            Ficha realizada por: Almudena Aniceto

La cebra Camila (Noelia)

  1. FICHA BIBLIOGRÁFICA 
  • Título: La cebra Camila
  • Autor/a: Marisa Núñez
  • Ilustrador/a: Óscar  Villán
  • Editorial / Colección: Kalandraka.
  • Lugar y año: Pontevedra, mayo 2000
  • Género: Narrativa 

2.      ARGUMENTO (Breve resumen)

El libro cuenta la historia de la cebra Camila, que un día al salir de casa pierde la rayas de su vestido. A lo largo del cuento veremos cómo Camila deja atrás su pena y cómo consigue su nuevo vestido rayado con la ayuda de sus amigos los animales.

3.      RECOMENDACIONES  

  • Edad: a partir de 4 años
  • Adecuado para trabajar la solidaridad, el compañerismo y los sentimientos.

 

COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Libro de muy fácil representación, ayudándonos de una camiseta blanca con tiras de velcro. Iremos quitando las rayas negras y poniendo las nuevas rayas del vestido de Camila.

Además es un libro muy recomendado cuando los niños llegan al primer ciclo de Primaria para explicarles el paso del tiempo y motivarles, porque a ellos les ha pasado como a la cebra: “cuánto han crecido”.

 

 

  1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
  • Título: Corre, corre calabaza.
  • Autor/a: Eva Mejuto
  • Ilustrador/a: André Letria
  •  Editorial / Colección: OQO EDITORA
  • Lugar y año: Septiembre 2006
  • Género: Narrativa 
  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

 Una viejecita recibe una carta con la invitación de boda de su nieta. Y  loca de alegría se pone en camino para llegar a tiempo. Pero, por sorpresa se encuentra sucesivamente a un lobo, un oso y un león con unas ganas terribles de comérsela. Con gran astucia les convence para que la dejen pasar y a la vuelta ya se la comerán porque estará mucho más gordita. Pasada la boda, la nieta trama un plan para engañar a las fieras. ¿Lo conseguirán?

RECOMENDACIONES  

  • Edad: a partir de tres años.
  • Adecuado para trabajar que el ingenio y la imaginación vencen a la fuerza. 
  1. 1.       COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Libro con unas ilustraciones muy expresivas teñidas con un gran toque de humor.  La repetición de las secuencias y las retahílas de la abuela divierten y entretienen.  

 

ELMER (Marga)

ELMER (Marga)

FICHA BIBLIOGRÁFICA

  1.  
    1. Título:Elmer
    2. Autor/a:David McKee
    3. Ilustrador/a:
    4. Editorial / Colección:S. A. Ediciones Beascoa
    5. Lugar y año:Reino Unido- 1989
    6. Género: Cuento infantil 
  2. ARGUMENTO (Breve resumen)

 Un elefantito que es multicolor, diferente al resto de la manada y de pronto decide pintarse de gris para ser igual que el resto.

Cuando empieza a llover recupera sus colores originales y vuelve a ser el de siempre gastando sus bromas de siempre. El resto de elefantes se alegran mucho de recuperar a Elmer y deciden celebrar todos los años el día de Elmer pintándose todos de colores como él.

  1. RECOMENDACIONES
  2.  
    1. Edad: Infantil- >primer ciclo de Primaria
    2. Adecuado para trabajar…Tamaños, colores, Valores (iguales-diferentes), descripiciones, dramatizaciones…
  3. COMENTARIOS / OBSERVACIONES

 Es un cuento que entusiasma a los niños y que permite trabajar una serie de valores contextualizados y enmarcados en el personaje protagonista.

 

 

ORIÓN Y LOS ANIMALES MAGOS

ORIÓN Y LOS ANIMALES MAGOS

  1. FICHA BILIOGRÁFICA
    1.  
  • Título: ORIÓN Y LOS ANIMALES MAGOS
  • Autor/a: Joan Manuel Gisbert
  • Ilustrador/a: Francisco Soler
  • Editorial / Colección: Anaya /Sopa de Libros
  • Lugar y año: Pinto, 1ª  edición abril 2003  y 7ª edición octubre 2008
  • Género: Novela

 

 

 

  1. ARGUMENTO (Breve resumen)

En este libro, se cuenta la historia del perro Orión, que vive y trabaja con su querido dueño Isidro: músico, que toca el acordeón en la calle, y el cambio tan repentino que sufre Orión de vida, por el ingreso de su dueño en el hospital.

Huyendo de la perrera, Orión se introduce en un bosque, en el que los animales hacen magia, debido a los utensilios que ha dejado allí un mago llamado Danilo, por casualidad, y por protegerse del gran y malo mago “Tenebroso”.

Orión, sin quererlo, se convertirá en el salvador de Danilo, y hará, junto con los animales del bosque, que este gran mago triunfe en su profesión.

 

  1. 3.     RECOMENDACIONES 

Decir, que es un gran libro por que conjuga hechos reales, con la fantasía. Es un libro, que atrapa fácilmente al lector. Además, trata muchos valores como: la amistad, el respeto a los animales, “el gran daño que se puede hacer con las mentiras a las personas”, la ayuda incondicional hacia las personas que queremos.

 

  1. 4.     Edad: A partir de 3º de primaria. A partir de 8 años
  2. 5.     Adecuado para trabajar…: los valores arriba citados, el mundo de la magia, los animales del bosque, el respeto a las personas
  3. 6.      COMENTARIOS / OBSERVACIONES

Es un buen libro como lectura obligatoria para los alumnos de 3º de primaria, porque se trabajan grandes valores como: la amistad, el respeto a los animales, el apoyo incondicional a las personas que te ayudan, y el mundo de la fantasía en los libros.

¡Todos deberíamos ser como: Órion!

 

Ficha realizada por: Rocío Varela

RECOMENDACIONES

LA VIDA SOBRE RUEDAS (Miguel Delibes) 

 

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Título: La vida sobre ruedas

Autor/a: Miguel Delibes

Ilustrador: Arnal Ballester

Editorial / Colección: Planeta & Oxford / Nautilus (Rincón de lectura)

Lugar y año: Barcelona, 2007

Género: Narrativa breve

 

ARGUMENTO (Breve resumen)

Cuatro relatos breves (Mi padre / Una larga carrera futbolística / Mi querida bicicleta / Una bici que rodara siempre cuesta abajo), de la vida singular del autor, en sus escarceos con el fútbol, la bicicleta y el motociclismo, bajo el sentir del deportista y del espectador apasionado. Sensaciones, ilusiones, devaneos, aprendizaje, emociones,… tras los temas desarrollados. Un lujo memorístico de una vida de joven, tras el momento vivido.

 

RECOMENDACIONES

 Edad: Literatura para jóvenes y adultos

 

COMENTARIOS / OBSERVACIONES 

En este libro, nos encontramos la brillantez de la narrativa corta, apartándonos del tópico del cuento infantil. Dos historias con cierta comicidad (Mi querida bicicleta / Una bici que rodara siempre cuesta abajo) que evidencian los apuros frente a la ilusión. Un primer relato (Mi padre) que nos habla del porqué del hacer o sentir del narrador, educado con esa “educación a la francesa” (te montas en la bicicleta, pedaleas, no mires al suelo y ya te la apañarás tú solito para parar). Un segundo relato (Una larga carrera futbolística) con los “apaños de aquel entonces” y de evocación de jugadores y equipos futbolísticos.

Por su sencillez y agradable lectura, estructurada en cuatro relatos más o menos breves, podría recomendarse para alumnos de 6º de Primaria, en el descubrimiento de la narrativa breve frente a la novela y en una temática de vivencias y anécdotas. Un acercamiento al pálpito de los abuelos y tal vez de algún que otro padre.

Alberto Blanco

LIGERÍSIMA REFLEXIÓN.

LIGERÍSIMA REFLEXIÓN.

¿Cómo conseguir el resultado deseado sin el esfuerzo necesario? ¿Podréis imaginar un recorrido maratoniano sin la preparación adecuada? ¿Podremos imaginarnos una competición deportiva sin entrenamiento y sin un aprendizaje de posibles jugadas para un aceptable resultado?

Pues apliquemos las anteriores preguntas a la lectura. ¿Cómo llegar a un nivel óptimo sin un cotidiano momento para la lectura? ¿Si no hay esfuerzo, conseguiremos válidos resultados?

 

Alberto